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谁说成绩不好才去读职校?那是你不懂职业教育

发布时间:2016-01-20 11:28:56 来源:

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“宁可读三流大学也不愿意读职校!”

 

“学习不好,长大只能读职校!”

 

这是过去,很多学生和家长对于职业教育的偏见。

 

不过,这几年,随着职业教育的快速发展,人们对于职校的观点逐渐变了样!

 

就在昨天,教育部举行的第四场教育规划纲要实施5周年新闻发布会上,教育规划纲要中期评估职业教育专题评估报告发布。职业教育走过这5年,可以说发生了翻天覆地的变化:

 

高职在校生人数首次突破1000万;

中职招生与普通高中招生规模大体相当;

职业院校每年输送技术技能人才近1000万;

2014年,职业教育经费总投入3424亿元,比2010年增长了42.2%

......

现代职业教育体系框架基本形成

 

相比这些数字,那么多职校生因为职教的发展,改变了命运,是更加鲜活的事实。

 

那么,五年来,职业教育都发生了哪些变化?又有哪些特色与优势?哪些人的命运因此发生了改变?

 

快来看看现代职教体系是怎样搭建的!

 

用一句流行的词儿——“ 今天你对我爱答不理,明天我让你高攀不起”!当然,这只是一句玩笑,但是,职业教育的变化确实太大了,快来看看吧!

职业教育这五年:

职教也能找到好工作

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五年来,中等职业教育招生数占高中阶段教育招生数的比例保持在45%左右,2014年高等职业教育招生数达到337.98万人,招生数占高等教育招生数的比例达到46.9%;高等职业教育在校生数首次突破一千万,达到1006.63万人,非学历教育注册学生达到5593万人,评估报告显示,2014年,职业教育经费总投入3424亿元,比2010年增加1016亿元。职业教育财政性经费为2559亿元,比2010年增加1099亿元,增长了75.2%

 

打通教育“立交桥”,中职生现在也能顺顺畅畅上大学!

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早在十八届三中全会关于深化教育改革内容中,“试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换,拓宽终身学习通道”成为打通职业教育和普通教育人才培养“立交桥”的关键。

 

20146月底,国务院下发了关于加快发展现代职业教育的决定。提出“到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。

 

越来越多的学生,可以通过职业教育,走上更广阔的升学之路啦!

 

校企合作共发展,学生培养和企业需求无缝对接啦

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5年来,多地制定校企合作促进办法,从经费投入、税收优惠等方面,鼓励企业通过多种形式与职业院校合作,支持职业教育发展。同时,出台支持民办教育发展的政策法规,鼓励民间资本参与职业教育,推动职业教育办学体制的多元化。评估报告显示,“全国建成职教集团超过1000个,吸引了近3万家企业参加,已覆盖60%以上的职业院校”。

 

现代学徒制,学生课堂外又多了一个实战好老师

现代学徒制是将学校形态的职业教育与自然形态的学徒制相结合的一种教育形式,起源于联邦德国的职业培训。上个世纪80年代开始在发达国家广泛推行,我国目前已进入现代学徒制的试点阶段。2014年,教育部出台《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,提出开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点工作。

 

现代学徒制与传统学徒制的最大不同,就在于专业理论知识学习和技能实践两不误。既不会沉溺于书本成为“书呆子”,又不是只懂做工却没有理论素养的工匠。

 

理论与实践都过硬,“双师型”教师才是老师好典范

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师资是提高教育质量的关键。据介绍,2014年,中等职业教育专任教师数为86.30万人,生师比为21.31,而2010年的这一比例是26.61。高等职业教育生师比为17.61,与本科高等学校生师比基本一致。多地通过培养培训并举、实施教师素质提高计划、教师企业实践、对口培训和境外培训,促进“双师型”教师队伍建设,“双师型”教师比例有较大提升。

 

办学更接地气!普通高校向“应用技术型”华丽转身

1999年以后“专升本”而来的地方普通本科院校,存在办学定位与经济社会发展需求脱节的问题。今年11月,教育部、国家发改委、财政部出台《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯也曾表示,对于2000年以后新设的高等学校,鼓励它们转型为应用技术型学校。

 

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